Marcelle Education aux Médias et à l’Information (Marcelle EMI) n’est pas la simple mise en ligne d’articles sélectionnés. Développé avec le CLEMI et l’ONG Reporters d’Espoirs en 2025 il s’agit d’une plateforme distincte. Un outil complet, conforme aux programmes scolaires, qui s’appuie sur les fondements de l’éducation aux médias. Validé par le Gestionnaire d’Accès aux Ressources de l’Education nationale (GAR) après une phase en mode preuve de concept au premier semestre 2026, la plateforme a enregistré en septembre 2026 l’activation de 74 895 comptes nominatifs (lycéens, professeurs, documentalistes) dans les 174 lycées abonnés par la Région Sud.
La problématique actuelle est celle de la sur-information et des fake news répandues via les réseaux sociaux. Il faut donc mettre en place une méthode dans le temps scolaire pour que les jeunes comprennent ce qu’est la presse, son fonctionnement, les règles de déontologie qui s’appliquent aux journalistes et encadrent cette profession. Pourquoi ce qu’écrit ou dit un journaliste doit être considéré comme une vérité. Faire la différence entre un reportage, une analyse et un commentaire de nature éditoriale. Inciter les jeunes à approfondir les sujets qui peuvent les intéresser en leur proposant des portes d’accès proches de celles qu’ils utilisent tous les jours, pour les inciter à aller plus loin en lisant la totalité d’un article.
– Comprendre le rôle du journaliste et la charte déontologique.
– Identifier les biais et les sources d’information.
– Analyser la structure d’un article et vérifier sa fiabilité.
– Réaliser ses propres productions médiatiques (articles, podcasts, vidéos).
L’objectif est d’aider les élèves à développer leur curiosité, leur autonomie intellectuelle et leur vigilance vis-à-vis des contenus numériques mis en ligne. Marcelle EMI est donc à la fois une ressource documentaire, un outil pédagogique et un levier d’esprit critique.
Les articles en version radio/ vidéo/ carrousel
Les reportages de Marcelle sont longs et documentés. Un modèle de presse à l’opposé des habitudes de consommation de l’information de la plupart des jeunes. Sur la plateforme Marcelle EMI, ils sont complétés par des résumés audio, vidéo, des carrousels et des « punchlines ». De quoi titiller la curiosité des lycéens pour les amener à s’intéresser à ce type de contenu éditorial. Si la version radio est réalisée par des journalistes de l’audiovisuel, les versions TikTok & Instagram font appel à l’Intelligence Artificielle. L’objectif est double : susciter l’intérêt des lycéens pour les inciter à lire l’article et en savoir plus. Egalement attirer leur attention sur les facilités qu’offre l’IA pour dévoyer ou détourner l’information. Ces supports complémentaires sont supervisés par des journalistes professionnels.
En 2027, une IA interne d’adaptation éditoriale de contenus
Comment permettre à une rédaction indépendante de retrouver les revenus qui lui échappent aujourd’hui parce que ses contenus sont consommés ailleurs que sur son propre site, et parce qu’ils alimentent désormais des systèmes d’IA – dernier en date celui de Google, AI Overviews, lancé en France le 22 juillet 2026 – qui redistribuent l’information sans redistribuer sa valeur ? Notre projet consiste à reconstruire la chaîne de valeur de l’information à l’ère des réseaux sociaux et des intelligences artificielles en déployant – en mode preuve de concept et via une IA française- une infrastructure d’adaptation éditoriale de contenus 100% souveraine et 100% sous contrôle du journaliste auteur. Le journaliste demeure l’auteur de l’ensemble des contenus. Il prépare et effectue le reportage, réalise les interviews, filme, photographie, rédige l’article. Ces éléments constituent la matière première de l’ensemble du dispositif, ils sont intégrés dans le moteur d’adaptation éditoriale créé spécifiquement en partenariat avec Zafenat. L’intelligence artificielle n’intervient ici que pour transformer ces contenus dans les formats adaptés aux usages de chaque plateforme. Aucune information n’est créée artificiellement, aucune image, son ou vidéo n’est généré par l’IA. Aucune décision éditoriale n’est automatisée. Aucun élément ne part en diffusion automatique sur les différentes plateformes sans validation préalable par la rédaction des produits spécifiques générés.
Une salle des professeurs
Accessible par les seuls enseignants et personnels du lycée, elle propose un complément pédagogique réalisé par l’ONG Reporters d’Espoirs associée au CLEMI. Ses contenus intemporels exposent ce qu’est un journaliste (charte déontologique), sa méthodologie de travail (règle des 5 W), la structuration d’un article de presse : titre, chapeau, inter… L’objectif est de permettre aux professeurs de pouvoir expliquer les règles complexes qui régissent cette profession sensible, mais aussi d’être dans l’interaction. Ils peuvent par exemple demander aux élèves de vérifier si l’article cite suffisamment de sources et si elles sont explicites et contrôlables.
Chaque article mis sur Marcelle EMI donne lieu à une fiche complémentaire donnant les dessous du reportage : difficultés rencontrées, angle choisi etc… Mais aussi le cadre dans lequel le reportage peut être traité et les matières concernées.
Ils accompagnent Marcelle EMI
« Les élèves de mon lycée lisent Marcelle. Ils se construisent dans un monde anxiogène. Le journalisme de solutions est une façon de valoriser l’engagement et de lutter contre le fatalisme ». Marc Rosmini, professeur agrégé de philosophie, enseignant au lycée Antonin Arthaud à Marseille.
« En complément de l’éducation à la lutte contre les « fake news » et au sentiment d’enfermement avec l’hyper-connexion aux réseaux sociaux, nous voulons avec Marcelle permettre aux jeunes d’approcher l’information de manière enthousiasmante ». Gilles Vanderpooten, journaliste, directeur général de l’ONG Reporters d’Espoirs.
« Cette visibilité supplémentaire donnée au dossier pédagogique sur le journalisme de solutions est une opportunité précieuse pour sensibiliser les enseignants à cette approche journalistique constructive. Le kit, élaboré par le CLEMI en partenariat avec Reporters d’Espoirs, met en lumière des initiatives concrètes et reproductibles pour aborder des problématiques sociétales de manière nuancée et engageante ». Virginie Sassoon, directrice adjointe du CLEMI.
Des journalistes au contact
Au-delà des ressources numériques, les lycées abonnés pourront s’inscrire dans le programme déployé avec Reporters d’Espoirs. « Des journalistes en classe » vise à mobiliser les rédactions avec des éléments formés pour aller au contact des lycéens, dans leurs établissements, pour expliquer leur profession (méthodes de travail, sourcing, déontologie…). Expliquer aussi en quoi un média de solutions est une autre façon d’appréhender l’avenir, montrer qu’il se passe des choses positives dans tous les domaines. Ces conférences-débats avec les élèves et les enseignants porteront également sur le métier de journaliste et le décryptage de l’information.
- Présentation des métiers et des méthodes du journalisme,
- Ateliers pratiques de rédaction, de vérification ou d’interview,
- Accompagnement à la création de projets médias scolaires.
Ces rencontres concrètes permettent de redonner confiance dans la presse et d’ouvrir les élèves à la diversité des points de vue. Les prises de contact en amont avec les responsables des lycées pour les inciter à organiser ces réunions seront autant de temps d’échanges. Au préalable, les journalistes des médias régionaux déployés dans les lycées des villes qu’ils couvrent recevront dans le cadre de leur formation au journalisme de solutions un complément sur l’Education aux Médias et à l’Information. Ceux qui sont intéressés pourront ensuite aller dans des lycées pour un échange avec des élèves et des professeurs. Des rencontres qui pourront donner lieu à articles.
Une offre spécifique
L’information a un coût. L’abonnement à Marcelle coûte 5 € par mois.
Référencée GAR, la plateforme Marcelle EMI est disponible parmi les ressources mises à la disposition des lycéens et collégiens. Chaque lycée intéressé s’abonne à la plateforme pour 120 € via les catalogues des librairies numériques agréées. Les élèves du lycée ont dès lors un accès libre aux articles et leurs déclinaisons radio et vidéo. Les professeurs ont un accès libre aux articles et déclinaisons, mais également aux contenus pédagogiques en ligne ou en version PDF réalisés à leur intention.
Les Régions peuvent abonner l’ensemble des lycées qu’elles gèrent au tarif forfaitaire de 100 € par lycée. Elles passent par les librairies numériques qui gèrent leurs ressources. Un budget de 17 500€ pour la Région PACA (174 lycées/ 210 000 personnes concernées) pour l’année scolaire 2026/2027.
De plus, via un code promo, les professeurs sont abonnés à Marcelle qu’ils peuvent consulter gratuitement comme tout le personnel et les parents d’élèves des lycées abonnés.
– Programme journalistes dans les classes : payant – 450 € par lycée.
contact@marcelle.media
